Так же как в человеческом обществе, где люди выполняют те роли, которые им наиболее подходят, приносят им наибольшее удовлетворение или наибольшую гордость и награду, Зеты также стремятся к выполнению своей роли. В человеческом обществе люди не всегда могут свободно выбирать себе роль. Родители нередко начинают говорить о надеждах, воздагаемых на отпрысков, еще до того, как те вылезут из пеленок. Не атлетически сложенных детей заставляют заниматься спортом, так как папочка был в спортивной команде университета, или мамочка всегда мечтала стать балериной, поэтому дети должны осуществить мечту родителей. Если ребенок достаточно умен, и можно предвидеть его успешную учебу в университете, то впереди вырисовывается выгодная профессиональная карьера "белых воротничков", затеняющая любые устремления самого ребенка. Ребенка не спрашивают, что он хочет, и что ему нравится, ему говорят то, что от него ожидают другие. Иногда эти ожидания передаются откровенно, на словах, как прямые приказы, но чаще они передаются языком тела или резким отказом в поддержке и любви. Не пошел на футбольную тренировку - и папочке уже интереснее читать газету, чем разговаривать с сыном, а все разговоры о воскресной поездке в Диснейлэнд прекращаются.
Так чем же отличаемся мы, Служащие Другим Зеты? Все дети получают равный доступ к любому обучению. Если какой-то материал кажется им сложным или запутанным, на их запрос о помощи тут же отвечают. Мальчики (у людей - прим. пер.), например, не получают ответы на свои вопросы, в то время как девочки обнаруживают, что от них ждут, чтобы их было видно, но не слышно. Когда наши девочки осваиваются с мыслями, им дается возможность представить свои идеи наравне с мальчиками. Девочек не прерывают на полуслове ни учителя-мужчины, ни соученики, как это ежедневно происходит в человеческом обществе. Короче, мы просто рассматриваем мальчиков и девочек как абсолютно равных, поэтому когда они приходят к тому этапу, когда уже могут внести вклад в Зетанское общество, они готовы принять собственное решение по поводу роли, которую бы хотели выполнять. В обществе Служащих Другим роли выбирают самостоятельно, в соответствии с нуждами, отмеченными или выраженными другими.
Поэтому представьте такой сценарий: Зетанская моложежь, впитавшая все уроки, которые были способны впитать их пытливые умы, и напрактиковавшаяся в различных ролях в играх и школьных проектах, по своему выбору, теперь проводят часть своего времени в общинах. Они посещают собрания общины, которые происходят регулярно - или более часто в случае необходимости. Они слышат обсуждения проблем, с которыми имеют дело взрослые. Молодежь, как и взрослые, могут свободно предлагать свои добровольные услуги. Если остальные чувствуют своим умом и сердцем, что подросток будет перегружен этой ролью, то этот вопрос решается отдельно. Возможно, соученик или один из взрослых предложит молодому добровольцу свою помощь, и в этом отношении это действительно как вторая пара рук или страховка на случай неудачи. Добровольцу позволяют действовать, даже если у него нет опыта. Все являются Служащими Другим, и никто не желает нанести вред общине, поэтому не считается, что доброволец действует исключительно из собственного интереса. Чаще всего в таких ситуациях мы бываем приятно удивлены. Иногда молодым требуется некоторая помощь. А когда им что-то не удается, мы ждем, пока они попросят помощи, так, чтобы они могли учиться на неудачах до того, как им предложат какие-либо комментарии.
Поэтому если Зеты считают, что их подростки выбрали роли по признаку пола, то как же возникают эти роли по половому признаку? Так же, как и роли, выбранные из-за физического роста, из-за наличия физической силы или остроты ума, вследствие прошлого опыта и приобретенных знаний, из-за желания обучаться в определенной сфере, или из-за предрасположения к определенному опыту - все это влияет на выбор роли. Именно так и не иначе.